Refine your search

Your search returned 11 results from 87747 records.

Not what you expected? Check for suggestions
1.
เวทีท้องถิ่น การเลือกตั้งนายก อบจ. ทางตรง : นัยต่ออนาคตท้องถิ่นไทย / วิทยาลัยพัฒนาการปกครองท้องถิ่น สถาบันพระปกเกล้า.

by สถาบันพระปกเกล้า. วิทยาลัยพัฒนาการปกครองท้องถิ่น.

Call number: 352.1409593 ส181ว Material type: Book Book; Format: print Publisher: กรุงเทพฯ : สถาบันพระปกเกล้า, 2547Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: 352.1409593 ส181ว (1).

2.
รายงานการวิจัย เรื่อง การศึกษาความพร้อมเพื่อสนับสนุนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตตรวจราชการที่ 4 / สำราญ ชวนวัน และไพจิตรา นาคแย้ม.

by สำราญ ชวนวัน | ไพจิตรา นาคแย้ม [ผู้วิจัยร่วม.].

Call number: Res 379.123 ส698ร Material type: Book Book; Format: print Publisher: กรุงเทพฯ : สำนักงานปลัดกระทรวง, 2547Dissertation note: รายงานการวิจัยเรื่อง การศึกษาความพร้อมเพื่อสนับสนุนองคืกรปกครองส่วนท้องถิ่นในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตตรวจราชการที่ 4 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพความพร้อมขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่จัดการศึกษาขั้นพื้นบานตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินความพร้อมในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2547 ศึกษาจุดเด่น ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการเตรียมความพร้อมเพื่อจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานแก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตตรวจราชการที่ 4การวิจัยครั้งนี้ เก็บรวบรวมข้อมูลตามวิธีวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้แบบสอบถาม และเก็บรวบรวมข้อมูลตามวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้กรณีศึกษา โดยวิธีการสัมภาษณ์ และสนทนากลุ่ม ผู้ให้ข้อมูลการวิจัยคือ นายกองค์การบริหารส่วนจังหวัด นายกเทศมนตรีเทศบาล และนายกองค์การบริหารส่วนตำบล ในเขตตรวจราชการที่ 4 จำนวน 390 คน คิดเป็นร้อยละ 54.62 ของผู้บริหารองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตตรวจราชการที่ 4 ผู้ให้ข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ในเทศบาลที่มีความพร้อมในการจัดการศึกษา คือ นายกเทศมนตรีเทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม อง๕การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารจัดการที่ดี คือ นายกองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านสิงห์ จังหวัดราชบุรี และองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก คือ นายกองค์การบริหารส่วนตำบลสระลงเรือ จังหวัดกาญจนบุรี ผู้ให้ข้อมูลโดยการสนทนากลุ่ม ในเทศบาลที่มีความพร้อมในการจัดการศึกษา ได้แก่ พนักงานเทศบาลพนักงานครู และประชาชน องค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารจัดการที่ดี และองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก ได้แก่ พนักงานส่วนตำบล และประชาชน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้เครื่องคอมพิวเตอร์โปรแกรม SPSS โดยการหาค่าร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)สรุปผลการวิจัย ๑. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นส่วนใหญ่มีความพร้อมจัดตั้งสถานศึกษาในระดับปฐมวัย พร้อมรับโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการในระดับปฐมวัย ยังไม่ได้จัดทำแผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความพร้อมจัดการศึกษาเองภายใน ๑-๓ ปี และพร้อมรับโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการภายใน ๑-๓ ปี เมื่อพิจารณาแยกแต่ละองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พบว่า องค์การบริหารส่วนจังหวัดส่วนใหญ่ไม่พร้อมจัดตั้งสถานศึกษาขึ้นเองแต่องค์การบริหารส่วนจังหวัดที่มีความพร้อมจัดตั้งสถานศึกษา มีความพร้อมจัดตั้งสถานศึกษาในระดับมัธยมศึกษา ภายใน ๑-๓ ปี และพร้อมรับโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ ภายใน ๑-๓ ปี สำหรับเทศบาลส่วนใหญ่ยังไม่พร้อมจัดตั้งสถานศึกษาขึ้นเอง แต่เทศบาลที่พร้อมจัดตั้งสถานศึกษามีความพร้อมจัดตั้งสถานศึกษาในระดับปฐมวัย ภายใน ๑-๓ ปี และพร้อมรับโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ ภายใน ๑-๓ ปี ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลส่วนใหญ่ยังไม่พร้อมจัดตั้งสถานศึกษาขึ้นเอง และองค์การบริหารส่วนตำบลที่พร้อมจัดตั้งสถานศึกษามีความพร้อมจัดตั้งสถานศึกษาในระดับปฐมวัยภายใน ๑-๓ ปี และพร้อมรับโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ ภายใน ๑-๓ ปี เช่นเดียวกัน ๒. จุดเด่น ขององค์การบริหารส่วนจังหวัด คือ มีแผนยุทธศาสตร์ส่งเสริมด้านการศึกษา มีความคล่องตัวในการบริหารงานโดนมีงบประมาณสนับสนุน การจัดการศึกษาอย่างเพียงพอและผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการ ปัญหาอุปสรรคคือ ขาดแคลนบุคลากรที่เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ดังนั้น จึงควรพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจในการบริหารจัดการศึกษา จุดเด่นของเทศบาลที่ยังไม่เคยจัดการศึกษา คือประชาชนในชุมชน หน่วยงาน และองค์กรต่าง ๆ ในพื้นที่บริการให้ความร่วมมือสนับสนุนการจัดการศึกษา สามารถสนับสนุนด้านงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์และทุนการศึกษาแก่สถานศึกษา ปัญหาอุปสรรคคือ ขาดบุคลากรที่มีความรู้ และประสบการณ์ในการบริหารจัดการศึกษา ดังนั้น จึงควรพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ด้านบริการการศึกษา ส่วนเทศบาลที่จัดการศึกษาอยู่แล้ว มีจุดเด่น คือ มีความคล่องตัวในการบริหารจัดการโดยมีงบประมาณสนับสนุนการจัดการศึกษาพอสมควรประชาชน หน่วยงาน และองค์กรในพื้นที่ให้ความร่วมมือจัดการศึกษา ผู้บริหารและบุคลากรส่วนใหญ่มีความรู้ด้านการศึกษา ปัญหาอุปสรรค คือ เทศบาลบางแห่งยังขาดแคลนงบประมาณสนับสนุนการจัดการศึกษา และบุคลากรยังไม่มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการถ่ายโอนการศึกษา ดังนั้น รัฐจึงควรให้การสนับสนุนด้านงบประมาณ และพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องการถ่ายโอนการศึกษา โดยในระยะเริ่มแรกของการถ่ายโอน ควรให้กระทรวงศึกษาธิการเป็นพี่เลี้ยงคอยให้การช่วยเหลือแนะนำด้านการจัดการศึกษาจุดเด่นขององค์การบริหารส่วนตำบลที่ยังไม่เคยจัดการศึกษา คือ ประชาชน และผู้นำท้องถิ่นให้ความร่วมมือสนับสนุนการจัดการศึกษา ปัญหาอุปสรรคที่พบคือ การขาดแคลนงบประมาณ และบุคลากรยังขาดความรู้ ความเข้าใจในการจัดการศึกษา บุคลากรและผู้นำท้องถิ่นขาดความมั่นใจในศักยภาพขององค์การบริหารส่วนตำบลในการจัดการศึกษา และไม่ยอมรับความสามารถของผู้บริหาร ดังนั้นรัฐจึงควรจัดสรรงบประมาณ และบุคลากรสนับสนุนการจัดการศึกษาให้เพียงพอให้ความรู้แก่บุคลากรด้านการศึกษาและความรู้เรื่องการถ่ายโอนการศึกษาก่อนที่จะมีการรับโอนการศึกษา ส่วนจุดเด่นขององค์การบริหารส่วนตำบลที่จัดการศึกษาอยู่แล้ว คือ มีงบประมาณและบุคลากรส่งเสริมการจัดการศึกษาพอสมควร ส่วนราชการ ชุมชนและผู้นำท้องถิ่นให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมจัดการศึกษา ผู้บริหารส่วนหนึ่ง มีความรู้ด้านการศึกษาและเป็นที่ยอมรับของชุมชน ปัญหาอุปสรรคที่พบคือ การขาดแคลนบุคลากรเมื่อมีการรับโอนการศึกษาแล้วและบุคลากรบางส่วนยังไม่ยอมรับความสามารถของผู้บริหาร ดังนั้น จึงควรจัดให้มีบุคลากรที่เพียงพอมาช่วยดูแลด้านการศึกษารัฐควรจัดสรรงบประมาณสนับสนุนการศึกษาเพิ่มขึ้น และฝึกอบรมบุคลากรโดยเฉพาะผู้บริหารให้มีความรู้ ความเข้าใจด้านการบริหารจัดการศึกษา ๓. ความพร้อมเพื่อสนับสนุนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้การกรณีศึกษา ๓.๑ เทศบาลที่มีความพร้อมจัดการศึกษา ได้จัดการศึกษามานานกว่า ๔๐ ปี โดยได้จัดการศึกษาระดับปฐมวัยประถมศึกษา มัธยมศึกษา และระดับอาชีวศึกษา ผลการจัดการศึกษามีคุณภาพดี โดยผ่านเกณฑ์มาตรฐานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มีชุมชนให้การส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาเป็นอย่างดี สำหรับองค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีได้จัดการศึกษาและส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษามาแล้ว ๔ ปี โดยจัดการศึกษาระดับปฐมวัยและส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาแก่สถานศึกษาสังกัดอื่นในเขตพื้นที่บริการโดยยังไม่มีข้อมูลยืนยันว่ามีคุณภาพตามมาตรฐานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพียงใด ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก ที่ไม่ได้จัดการศึกษาโดยตรง แต่ได้ช่วยสนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดอื่นในเขตพื้นที่บริการโดยมีชุมชนให้การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาเป็นอย่างดี ๓.๒ เทศบาลและองค์การบริหารส่วนตำบลยังไม่ได้จัดทำแผนการเตรียมความพร้อมในการถ่ายโอนสถานศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ เทศบาลได้จัดทำแผนกลยุทธ์ในการจัดการศึกษา และมีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีมีความพร้อมด้านอาคารสถานที่ วัสดุ ครุภัณฑ์ และสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการศึกษา ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ได้จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาเป็นกรอบกว้าง ๆ ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็กมีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาเช่นกัน แต่ยังจัดทำเป็นเอกสารที่ยังไม่เป็นรูปธรรมชัดเจน ส่วนเรื่องรูปแบบการบริหารและการจัดการศึกษาทั้งเทศบาล และองค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ได้กำหนดโครงสร้างการบริหารงานไว้ชัดเจน แต่องค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็กยังไม่มีการเตรียมการในเรื่องการบริหารจัดการตามโครงสร้างการบริหารงานให้เห็นอย่างชัดเจน ๓.๓ เทศบาลและองค์การบริหารส่วนตำบลมีการจัดสรรรายได้เพื่อการศึกษาแตกต่างกันไป ตามจำนวนรายได้ ของแต่ละแห่ง โดยเทศบาลได้จัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษาประมาณร้อยละ ๒๐ องค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี จัดสรรประมาณร้อยละ ๕-๑๐ ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก ที่ยังไม่ได้จัดการศึกษาโดยตรงยังไม่มีการจัดตั้งงบประมาณเพื่อช่วยเหลือด้านการศึกษา แต่ได้จัดสรรงบประมาณร้อยละ ๑๐ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาแก่สถานศึกษาสังกัดอื่น ในเขตพื้นที่บริการตามที่สถานศึกษาได้ยื่นความจำนงของบประมาณ ส่วนในเรื่องระดับการศึกษาที่จัด พบว่า เทศบาลที่มีความพร้อมจัดการศึกษาได้จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอาชีวศึกษา (ปวช,ปวส) สำหรับองค์การบริหารส่วนตำบลที่มีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี มีความพร้อมจัดการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับประถมศึกษา ส่วนองค์การบริหารส่วนตำบลขนาดเล็ก มีความพร้อมจัดการศึกษาระดับปฐมวัย Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: Res 379.123 ส698ร (1).

3.
ประมวลคำพิพากษาและคำสั่งของศาลฎีกาว่าด้วยกฎหมายเกี่ยวกับการเมืองการปกครอง (พุทธศักราช 2530-2542) / สุพจน์ กู้มานะชัย

by สุพจน์ กู้มานะชัย.

Call number: 342.06 ส826ป Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: กรุงเทพฯ : นิติธรรม, 2543Availability: Items available for loan: ห้องสมุดนิติศาสตร์Call number: 342.06 ส826ป (1), MCRU LibraryCall number: 342.06 ส826ป (1).

4.
องค์การบริหารส่วนจังหวัด / วิเชิญ ชื่นกรมรักษ์...[และคนอื่น ๆ].

by วิเชิญ ชื่นกรมรักษ์.

Call number: 352.1309593 ว558อ Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: ราชบุรี : สถาบันราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, 2543Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: 352.1309593 ว558อ (2).

5.
องค์การบริหารส่วนจังหวัด (อ.บ.จ.).

Call number: 352.1309593 อ114 Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: ราชบุรี : สถาบันราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, 2543Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: 352.1309593 อ114 (2).

6.
การเมืองส่วนท้องถิ่นในประเทศไทย = Local politic in Thailand / สนธิ์ บางยี่ขัน

by สนธิ์ บางยี่ขัน.

Call number: 320.84 ส192ก Edition: พิมพ์ครั้งที่ 8.Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 2540Availability: Items available for loan: Samutsongkram Academic CenterCall number: 320.84 ส192ก (1), MCRU LibraryCall number: 320.84 ส192ก (4).

7.
การบริหารงานบุคคลของหัวหน้าส่วนการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัด / ประทิน ศรีพรมหม

by ประทิน ศรีพรหม.

Call number: The 352.00513 ป4 Material type: Book Book; Format: print Publisher: กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2522Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: The 352.00513 ป4 (1).

8.
บทบาทของหัวหน้าส่วนการศึกษา องค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคกลาง / ศิวทิพย์ เหล่าสัมฤทธิ์

by ศิวทิพย์ เหล่าสัมฤทธิ์.

Call number: The 372.1201 ศ6 Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2521Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: The 372.1201 ศ6 (1).

9.
บทบาทของหัวหน้าส่วนการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคเหนือ / เจริญ ฉัตรหลวง

by เจริญ ฉัตรหลวง.

Call number: The 372.12 จ7 Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2521Dissertation note: วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1.เพื่อศึกษาถึงบทบาทและหน้าที่ของหัวหน้าส่วนการศึกษาในการบริหารงานเกี่ยวกับการมีความสัมพันธ์กับชุมชน การบริหารงานบุคคล การบริหารงานวิชาการ และการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริการ โดยการเรียบเทียบความคิดเห็นของปลัดจังหวัดหัวหน้าส่วนการศึกษา และหัวหน้าหมวดการศึกษา 2.เพื่อศึกษาถึงอุปสรรคและปัญหาต่างๆ ที่มีต่อการปฏิบัติงานของหัวหน้าส่วนการศึกษาในภาคเหนือ วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ปัญหาการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคเหนือ จำนวนทั้งสิ้น 182 คน ซึ่งประกอบด้วยปลัดจังหวัด หัวหน้าส่วนการศึกษา และหัวหน้าหมวดการศึกษา โดยไม่มีการส่มตัวอย่าง มีปลัดจังหวัด 17 คน หัวหน้าส่วนการศึกษา 17 คน และหัวหน้าหมวดการศึกษา 148 คน ตามลำดับ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ใช้แบบสอบถาม 1 ชุด แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว และตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับการบริหารการศึกษาของหัวหน้าส่วนการศึกษา การเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้แบบสอบถามที่ได้รับจากประชากรทั้ง 3 กลุ่ม โดยผู้วิจัยได้ส่งแบบสอบถามไปจำนวน 182 ฉบับ ได้รับคืนมา 144 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 79.12 แล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัย 1.ผลการวิจัยเกี่ยวกับสถานภาพของหัวหน้าส่วนการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคเหนือ พบว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาส่วนใหญ่มีอายุมาก รับราชการมานาน มีวุฒิปริญญาตรีเป็นส่วนมาก และผ่านการอบรมด้านการศึกษามา 1-5 ครั้ง 2.จากการวิจัยการปฏิบัติงานบริหารการศึกษา ซึ่งมีงานทั้งหมด 4 ประเภท ตามความเห็นของกลุ่มปลัดจังหวัด หัวหน้าส่วนการศึกษาและหัวหน้าหมวดการศึกษานั้น ปรากฏว่า เกี่ยวกับเรื่องการบริหารงานบุคคล ประชากรทั้ง 3 กลุ่ม มีความเห็นสอดคล้องกันว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติงานบริหารบุคคลมากเป็นดับดับหนึ่ง เรื่องการมีความสัมพันธ์กับชุมชน ตามความเห็นของกลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษาและหัวหน้าหมวดการศึกษา เห็นว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้มากเป็นอันดับ 2 แต่กลุ่มปลัดจังหวัดกลับเห็นว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้เป็นอันดับ 3 อย่างไรก็ตาม จากค่าเฉลี่ยของความคิดเห็นของความคิดเห็นของประชากรทั้ง 3 กลุ่ม โดยส่วนรวมแล้วเห็นว่าหัวหน้าการศึกษามีบทบาทในด้านการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนอยู่ในเกณฑ์ปานกลางสำหรับการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริการนั้น ตามความเห็นของกลุ่มปลัดจังหวัดเห็นว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติในเรื่องนี้มากเป็นอันดับที่ 2 กลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษาเห็นว่าได้ปฏิบัติเรื่องนี้อยู่ในอันดับ 4 และหัวหน้าหมวดการศึกษาเห็นว่าอยู่ในดันดับที่ 3 เมื่อสรุปผลค่าเฉลี่ยของความคิดเห็นโดยส่วนรวมของประชากรทั้ง 3 กลุ่ม แล้วเห็นว่าหัวหน้าส่วนการศึกษามีบทบาทในการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริการอยู่ในเกณฑ์ปานกลาง ส่วนเรื่องการบริหารงานวิชาการนั้น กลุ่มปลัดจังหวัดและกลุ่มหัวหน้าหมวดการศึกษาเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้อยู่ในอันดับสุดท้าย แต่กลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษากลับเห็นว่าตนเองได้ปฏิบัติเรื่องนี้อยู่ในอันดับ 3 อย่างไรก็ตามแม้ว่าหัวหน้าส่วนการศึกษาจะปฏิบัติงานด้านวิชาการน้อยไปกว่างานบริหารด้านอื่น แต่จากค่าเฉลี่ยโดยส่วนรวมของประชากรทั้ง 3 กลุ่ม ก็นับว่าส่วนการศึกษามีบทบาทในการบริหารงานวิชาการอยู่ในเกณฑ์ปานกลางเช่นเดียวกัน 3.ปัญหาและอุปสรรคในการบริหารงานของหัวหน้าส่วนการศึกษา พบว่า ไม่มีอำนาจในการตัดสินใจสั่งการในเรื่องการบริหารงานบุคคลและการบริหารการเงิน งบประมาณไม่เพียงพอ ขาดกำลังบุคลากร ขาดการประสานงาน ขาดการควบคุมติดตามดูแลการปฏิบัติงาน ขาดยานพาหนะ และไม่มีเวลาเพียงพอที่จะปฏิบัติงานให้ได้ผลดีอย่างเต็มที่ Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: The 372.12 จ7 (1).

10.
บทบาทของหัวหน้าส่วนการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคใต้ / สมศักดิ์ ปริวัชรากุล

by สมศักดิ์ ปริวัชรากุล.

Call number: The 372.1201 ส4 Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2521Dissertation note: วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาถึงบทบาทและหน้าที่ของหัวหน้าส่วนการศึกษา ในการบริหารงานเกี่ยวกับการสัมพันธ์กับชุมชน การบริหารงานบุคคล การบริหารงานวิชาการ และการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริการ โดยการเปรียบเทียบจากความคิดเห็นของปลัดจังหวัด หัวหน้าส่วนการศึกษา และหนัวหน้าหมวดการศึกษา 2. เพื่อศึกษาถึงอุปสรรคและปัญหาต่าง ๆ ที่มีต่อการปฏิบัติงานของหัวหน้าส่วนการศึกษาในภาคใต้ วิธีดำเนินการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย เอกสาร หนังสือ รายงานการวิจัยที่เกี่ยวข้อง และแบบสอบถาม 1 ชุด โดยสอบถามจากประชากร 3 กลุ่ม คือ กลุ่มปลัดจังหวัด กลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษา และกลุ่มหัวหน้าหมวดการศึกษา แบบสอบถามชุดนี้จะครอลคลุมงานบริหารการศึกษาทั้ง 4 ด้าน คือ การมีความสัมพันธ์กับชุมชน การบริหารงานบุคคล การบริหารงานวิชาการ และการบริหารงานธุรการ การเงินและการให้บริการ นอกจากนี้ยังมีผลสรุปการแสดงความคิดเห็นของกลุ่มประชากรที่มีต่อการบริหารงานทั้ง 4 ด้าน ดังกล่าว ของหัวหน้าส่วนการศึกษา โดยผู้วิจัยได้ส่งแบบสอบถามไปเป็นจำนวน 141 ฉบับ และได้รับคืน 122 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 85.82 การวิเคราะห์ข้อมูลนี้ใช้วิธีเปรียบเทียบค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)ผลการวิจัย จากการวิจัยการปฏิบัติงานบริหารการศึกษา ซึ่งมีงานทั้งหมด 4 ประเภท ตามความเห็นของกลุ่มปลัดจังหวัด หัวหน้าส่วนการศึกษา และหัวหน้าหมวดการศึกษา นั้น เกี่ยวกับเรื่องการบริหารงานบุคค ประชากรทั้ง 3 กลุ่ม มีความเห็นตรงกันว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติงานการบริหารงานบุคคลมาเป็นอันดับหนึ่ง เรื่อง การมีความสัมพันธ์กับชุมชน ตามความเห็นของกลุ่มปลัดจังหวัดและกลุ่มหัวหน้าหมวดการศึกษา เห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบติเรื่องนี้มากเป็นอันดับสองแต่กลุ่มหนัวหน้าส่วนการศึกษาเห็นว่า ตนได้ปฏิบัติเรื่องนี้เป็นอันดับสาม อย่างไรก็ตามจากค่าเฉลี่ยของความคิดเห็นของกลุ่มประชากรทั้ง 3 กลุ่ม โดยส่วนรวมแล้วเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษามีบทบาทในด้านการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนอยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างมาก สำหรับการบริหารงานวิชาการ ตามความคิดเห็นของปลัดจังหวัดเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฎิบัติงานเรื่องนี้เป็นอันดับสาม ส่วนกลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษาเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้เป็นอันดับสอง แต่กลุ่มหัวหน้าหมวดการศึกษาเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้เป็นอันดับสุดท้าย จากผลสรุป ค่าเฉลี่ยของความคิดเห็นโดยส่วนรวมของประชากรทั้ง 3 กลุ่มแล้วเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษามีบทบาทในการบริหารงานวิชาการอยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างมากส่วนเรื่องการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริการ ตามความเห็นของกลุ่มปลัดจังหวัด และกลุ่มหัวหน้าส่วนการศึกษาเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้เป็นอันดับสุดท้าย แต่กลุ่มหัวหน้าหมวดการศึกษาเห็นว่า หัวหน้าส่วนการศึกษาได้ปฏิบัติเรื่องนี้มากเป็นอันดับสาม แต่จากค่าเฉลี่ยโดยส่วนรวมของประชากรทั้ง 3 กลุ่ม พบว่า หัวหน้าส่วนการศึกษามีบทบาทในการบริหารงานธุรการ การเงิน และการให้บริหารอยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างมากเช่นเดียวกัน Availability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: The 372.1201 ส4 (1).

11.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดราชบุรี / สำนักงานจังหวัดราชบุรี

by สำนักงานจังหวัดราชบุรี.

Call number: Lic 915.9304 ส691อ Material type: Book Book; Format: print ; Literary form: Not fiction Publisher: ราชบุรี : สำนักงานจังหวัดราชบุรี, ม.ป.ปAvailability: Items available for loan: MCRU LibraryCall number: Lic 915.9304 ส691อ (1).

    ARIT Muban Chombueng Rajabhat University
    46 Chombueng, Chombueng, Ratchaburi 70150, Thailand
    ☎ 0-3226-1790-7, 0-3226-1078